Autonomia para a Vida

(texto escrito em 2012 para o blog da escola Bosque das Letras)

Há algum tempo venho observando o comportamento das pessoas em diversas situações na sociedade, e confesso, muito me assusta!

Quer alguns exemplos?

• Pessoas que trafegam pelo acostamento como se fosse natural;
• Ultrapassam o limite de velocidade permitido, colocando em risco a sua e demais vidas;
• Utilizam as vagas para idosos nos shoppings e mercados como se fosse normal;
• Jogam lixo pela janela do carro, fazendo da rua uma verdadeira lixeira;
• Ao saírem da praia, deixam o espaço utilizado com latinhas vazias, palitos de sorvete, copos plásticos… E, ainda comentam: “O lixeiro pega no fim do dia!”
• Saem dos ambientes sem apagar a luz, desligar a TV, dar descarga…

A pergunta que me faço é: “Será que essas pessoas acham que vivem sozinhas no mundo? Onde está a autonomia de cada um para saber o que deve fazer e como viver saudavelmente em sociedade?”

Autonomia, o que é isso?

Temos como significado dessa palavra, a capacidade de autogerenciamento, de tomada de decisões, levando em consideração o que é importante, não só para si, mas para todos os indivíduos à nossa volta.

A autonomia é um comportamento construído pelo indivíduo, desde o nascimento, e que se concretiza por volta dos nove ou dez anos de idade, caso o sujeito tenha oportunidades de experimentar e exercitar fazeres por si só.

 É fácil para os adultos permitirem que as crianças vivenciem tais experiências quando pequenas?

Não, pois acreditam que elas não são capazes ou que podem se machucar.

 Como a família pode contribuir para que os pequenos se tornem autônomos?

É muito importante que tanto a família quanto os adultos envolvidos na educação estimulem as crianças desde bem pequenas a agirem de maneira independente.

Agir de maneira independente é poder escolher, dentre ações possíveis aos olhos dos adultos, aquela que quer e pode realizar sozinho.

Dentre elas temos:

• Guardar os seus pertences após o descanso;
• Escovar os dentes sozinho;
• Guardar os brinquedos após o uso;
• Ajudar o adulto a organizar o espaço após a brincadeira;
• Comer sozinho;
• Colocar ou tirar o sapato;
• Amarrar o tênis;
• Tomar banho sozinho, para depois o adulto dar o acabamento final;
• Utilizar o banheiro, inicialmente sob a supervisão do adulto para ensinar a maneira correta de como se higienizar, para posteriormente e gradativamente, fazer uso sozinho (por volta dos 5 anos);
• Realizar a lição de casa, a princípio com acompanhamento dos pais, e posteriormente independentemente;
• Pegar na mochila a sua pasta ou o livro requisitado pela professora ou pelos pais;
• Carregar a sua mochila e material escolar;
• Opinar sobre a escolha de uma roupa dentre as previamente escolhidas para a ocasião;
• Ajudar na decisão de um passeio, dentre as opções elencadas;
• Auxiliar na organização da casa (organizar a mesa para o jantar), entre outras pequenas tarefas.

Ter a possibilidade de experimentar situações semelhantes às citadas acima, certamente contribuirá para o desenvolvimento da autonomia infantil à medida que incentivam as crianças a sentirem-se capazes, potentes, pertencentes a um grupo social determinado. Além disso, oferecem a oportunidade de perceberem que suas decisões são importantes e contribuem para o fortalecimento dos vínculos entre as pessoas queridas e para a manutenção de seu grupo de convívio.